Soutenance à l'UNIO: Impact des nouvelles technologies sur la lecture - quand le Tik Tok remplace le livre

 

Parmi les travaux qui ont marqué la première session des soutenances à l'Université d'Oicha (UNIO), celui de KAVUGHO KARAMAYA Michée, du Domaine des Sciences Psychologiques et de l'Education, Filière Sciences de l'Education.

Son sujet :  Impact des nouvelles technologies sur l'apprentissage de la lecture chez les apprenants. Enquête menée dans les écoles secondaires de la ville d'Oicha de 2025-2026, dirigé par le C.T KAMBALE HUMBA Vivalya.

Dans son synopsis, l'impétrante explique que sa problématique était d'analyser l'impact des nouvelles technologies sur l'apprentissage de la lecture chez les apprenants du secondaire et d'en décrire les risques et le tableau d'accent de NTIC.

Ses objectifs spécifiques étaient de :

- Identifier les différentes nouvelles technologies utilisées par les apprenants pour l'apprentissage de la lecture dans les écoles secondaires de la ville d'Oicha ;

- Comprendre l'influence des nouvelles technologies sur les compétences en lecture des apprenants ;

- Analyser les avantages et les défis liés à l'utilisation des nouvelles technologies dans l'apprentissage de la lecture ;

- Sélectionner les facteurs qui influencent ou influent le choix et l'utilisation des NTIC par les apprenants ;

- Fournir des recommandations pour un usage optimal et intégré des nouvelles technologies afin de renforcer l'apprentissage de la lecture.

Pour ce faire, elle a utilisé la méthode descriptive avec une enquête sur le terrain auprès des apprenants du secondaire. Comme technique : le questionnaire.

Sa population : des élèves du secondaire de la ville d'Oicha. Effectif : *200 élèves*. Son résultat frappant : 100% des 200 élèves interrogés possèdent un appareil numérique - 50% un téléphone, 24% un ordinateur et 2% une tablette.

*Les résultats qui interpellent*

Vu ces résultats, l'étudiante confirme son hypothèse qui était de vérifier l'impact de NTIC dans l'apprentissage de la lecture chez les apprenants.

- 99% confirment qu'il y a des effets fabuleux, 37% parlent de distraction, 25% de difficulté de concentration et d'une négligence de la lecture.

Concernant le support de lecture :

- 62% préfèrent lire sur support papier, 38% préfèrent les TIC

- 33% soulignent la généralisation de l'enseignement et des lectures par TIC

- 100% des parents encouragent l'usage de TIC à l'école hors de l'école

Au regard de ce qui précède, son hypothèse selon laquelle l'usage des technologies numériques développe une motivation chez les élèves se justifie.

Ses suggestions concrètes

1. Au gouvernement :

- Assainir l'environnement politique, économique et social car un pays en crise, le système éducatif sera aussi en crise.

- De la disponibilité du courant électrique chaque heure et en heure pour généraliser les écoles en outils des NTIC de la même manière.

- D'équiper les écoles.

2. Aux gestionnaires et enseignants :

- De valoriser les NTIC dans la lecture car elles sont le change de la formation du savoir.

- Au chef d'établissement : de préparer et valoriser les NTIC dans les conseils de gestion pour son éventuelle budgétisation et sa prise en compte dans le plan de développement de l'école en faveur de l'enfant du milieu éducatif.

Aux enseignants : Tout est possible s'il y a la volonté.

Aux écoles secondaires :

- D'équiper leurs écoles avec des outils ou machines pour que les élèves puissent en ayant la maîtrise du téléphone.

Aux parents :

- D'équiper leurs écoles avec les outils... d'acheter les téléphones, ordinateurs, tablettes dans différentes familles car nous sommes désormais dépendants de ces appareils et en plus, de devoir vérifier leur utilisation.

Un travail très actuel qui a été salué par le jury et qui interroge toute la communauté éducative d'Oicha : comment faire du téléphone un allié de la lecture et non son ennemi?

Wanzire Shukurani